RIO

Oi, que tal hoje ver uma animação super divertida e empolgante com aventura sobre assumir riscos na vida? Rio, com um personagem de penas azuis e super fofo.

 

www.youtube.com/watch?v=UKemZ8SM9yA

SINOPSE

O longa conta a história de Blu, uma arara domesticada que nunca aprendeu a voar e tem uma vida tranqüila e confortável ao lado de Linda, sua dona e melhor amiga, na pequena cidade de Moose Lake, Minnesota, nos Estados Unidos. As duas pensam que ele é o último da sua espécie, mas quando ficam sabendo que há outra arara azul que vive no Rio de Janeiro, eles partem para a terra distante na expectativa de encontrar Jade, uma fêmea da espécie de Blu. Logo depois de sua chegada, Blu e Jade são seqüestrados por um grupo de contrabandistas de animais. Com a ajuda da experiente arara e de um grupo de pássaros da cidade, Blu consegue escapar. Agora, com seus novos amigos ao seu lado, ele precisa descobrir a coragem para aprender a voar, enganar os seqüestradores que continuam em seu encalço e voltar para Linda. 

Direção: Carlos Saldanha
Elenco: Vozes: Jessé Eisenberg, Anne Hathaway, Rodrigo Santoro
Nome Original: RIO
Ano: 2011
Duração: 105 min
País: EUA
Classificação: Livre

Com esse filme podemos trabalhar os seguintes conteúdos:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

Propomos trabalhar com o filme os conceitos:

Da Geografia: Floresta Amazônica, lugar, paisagem, região e espaço geográfico.

Da Ciência: diferentes espécies de pássaros, preservação da natureza e animais em extinção.

Do Português: Variação linguística, gêneros musicais.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

Previamente o professor deve perguntar quem já assistiu ao filme, do que se trata ou o que eles acham do que pode tratar esse desenho somente pelo seu nome “RIO”, se alguém já foi ao Rio de Janeiro, ou se tem parentes, quem sabe o que é o carnaval, levantar questões chaves.

Durante o filme apontar cenas que possam ser de maior interesse, nunca desprezando o interesse do aluno, mas fazendo uma mediação para chegarem a um ponto em comum.

Após o filme fazer com que reflitam sobre questões que remetam ao trafico de animais, perguntar que cenas eles acharam mais interessantes e o porquê de suas escolhas, como podemos ajudar a evitar que os animais sejam extintos e como protegê-los.

Assim como o Filme Tainá, para fixar o conhecimento, pode ser proposta uma atividade de pesquisa e colagem sobre alguns dos animais que vivem na Floresta Amazônica, sobre a Arara Azul e quais estão em extinção, fazendo cartazes para expor esse conhecimento ao qual adquiriram.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

Recolher as informações expostas pela turma e depois dos questionamentos, discussões e debates sobre o tema, o professor pode direcionar enquetes que tenham reflexões sobre o que eles podem fazer para ajudar na preservação do meio ambiente, como ajudar o combate ao trafico de animais em extinção. Como combater o trafico de animais?  Será que existem muitos animais em extinção? Vocês sabiam que nas notas de nosso dinheiro são postas animais em extinção?

Trabalho em equipe.

Ética e cidadania.

 

 

O LORAX - EM BUSCA DA TRÚFULA PERDIDA

Sugestão para trabalhar em sala de aula, o filme de animação:
"O Lorax - Em busca da trufula perdida"

(www.youtube.com/watch?v=fv3PKdQ2vSI)

SINOPSE DO FILME: Ted vive em um lugar onde as árvores são feitas de plástico e tudo é artificial. Ele é um menino que descobriu o sonho de sua paixão, a bela Audrey, quer ver uma árvore de verdade, algo em extinção. Disposto a realizar este desejo, ele vai atrás de Umavez-ildo, pois, de acordo com a lenda contada pela vovó Norma, é o único capaz de conseguir uma árvore de verdade. O misterioso Umavez-ildo insiste em contar a Ted sua história, relatando como ele, quando jovem, embarcou numa aventura por uma terra desconhecida, cheia de cor, natureza e árvores. É lá que ele conheceu o simpático e ao mesmo tempo rabugento Lorax, uma criatura curiosa preocupada com o futuro de seu próprio mundo.

Com esse filme podemos trabalhar os seguintes conteúdos Conceituais:

Da Geografia (lugar, paisagem, região, espaço geográfico). 

Da Ciência: diferenças das plantas e lugares de origem e a preservação da natureza com os conceitos da reciclagem, reutilização e redução. 

E também os conteúdos Procedimentais:

Antes de assistir o filme, o professor poderá levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o desmatamento, o lixo, a destruição dos espaços verdes e a ação do ser humano na destruição da natureza.

Depois de assistir o filme o professor, suscitará no aluno o que chamou mais atenção ao assistir o filme e pedirá a ele que faça um desenho sobre a parte do filme, e explique o porquê essa parte em especial chamou sua atenção.

Poderá também trabalhar no grande grupo colhendo as impressões dos alunos a respeitos dos temas propostos para discussão, para que eles possam relacionar as imagens do filme com o ambiente em que vivemos. Será que é parecido? O desmatamento que aparece no filme; acontece na vida real? Como podemos evitar? E a cidade de plástico, poderíamos viver em uma cidade assim? Como seria viver em um lugar em que tudo é de plástico e que o ar é engarrafado? E a poluição, na vida real é parecida com o filme, onde podemos vê-la?

Solicitar aos alunos que produzam um texto sobre a situação do baixo em que vivem, para que eles possam refletir e questionar. É semelhante à cidade do filme? Em que se assemelham e em que diferem?

E os Conteúdos Atitudinais:

 

Com esses questionamentos, o professor poderá conduzir os alunos a refletir sobre o cuidado que eles têm com a natureza. Será que estamos cuidado dela como devemos? Se não, como poderemos mudar essa situação?

Respeitar a vez do colega falar;

Trabalhar em equipe;

Proteger a natureza.