RIO

Oi, que tal hoje ver uma animação super divertida e empolgante com aventura sobre assumir riscos na vida? Rio, com um personagem de penas azuis e super fofo.

 

www.youtube.com/watch?v=UKemZ8SM9yA

SINOPSE

O longa conta a história de Blu, uma arara domesticada que nunca aprendeu a voar e tem uma vida tranqüila e confortável ao lado de Linda, sua dona e melhor amiga, na pequena cidade de Moose Lake, Minnesota, nos Estados Unidos. As duas pensam que ele é o último da sua espécie, mas quando ficam sabendo que há outra arara azul que vive no Rio de Janeiro, eles partem para a terra distante na expectativa de encontrar Jade, uma fêmea da espécie de Blu. Logo depois de sua chegada, Blu e Jade são seqüestrados por um grupo de contrabandistas de animais. Com a ajuda da experiente arara e de um grupo de pássaros da cidade, Blu consegue escapar. Agora, com seus novos amigos ao seu lado, ele precisa descobrir a coragem para aprender a voar, enganar os seqüestradores que continuam em seu encalço e voltar para Linda. 

Direção: Carlos Saldanha
Elenco: Vozes: Jessé Eisenberg, Anne Hathaway, Rodrigo Santoro
Nome Original: RIO
Ano: 2011
Duração: 105 min
País: EUA
Classificação: Livre

Com esse filme podemos trabalhar os seguintes conteúdos:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

Propomos trabalhar com o filme os conceitos:

Da Geografia: Floresta Amazônica, lugar, paisagem, região e espaço geográfico.

Da Ciência: diferentes espécies de pássaros, preservação da natureza e animais em extinção.

Do Português: Variação linguística, gêneros musicais.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

Previamente o professor deve perguntar quem já assistiu ao filme, do que se trata ou o que eles acham do que pode tratar esse desenho somente pelo seu nome “RIO”, se alguém já foi ao Rio de Janeiro, ou se tem parentes, quem sabe o que é o carnaval, levantar questões chaves.

Durante o filme apontar cenas que possam ser de maior interesse, nunca desprezando o interesse do aluno, mas fazendo uma mediação para chegarem a um ponto em comum.

Após o filme fazer com que reflitam sobre questões que remetam ao trafico de animais, perguntar que cenas eles acharam mais interessantes e o porquê de suas escolhas, como podemos ajudar a evitar que os animais sejam extintos e como protegê-los.

Assim como o Filme Tainá, para fixar o conhecimento, pode ser proposta uma atividade de pesquisa e colagem sobre alguns dos animais que vivem na Floresta Amazônica, sobre a Arara Azul e quais estão em extinção, fazendo cartazes para expor esse conhecimento ao qual adquiriram.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

Recolher as informações expostas pela turma e depois dos questionamentos, discussões e debates sobre o tema, o professor pode direcionar enquetes que tenham reflexões sobre o que eles podem fazer para ajudar na preservação do meio ambiente, como ajudar o combate ao trafico de animais em extinção. Como combater o trafico de animais?  Será que existem muitos animais em extinção? Vocês sabiam que nas notas de nosso dinheiro são postas animais em extinção?

Trabalho em equipe.

Ética e cidadania.

 

 

SHREK

A princesa desse filme não é nada tradicional. Ela é bem diferente dos padrões que estamos acostumados a ver. No filme Shrek você vai se encantar com a história do Príncipe, da Princesa e seu fiel burrinho.

 Veja ao tailer:  

 
SINOPSE DO FILME:

Em um pântano distante vive Shrek (Mike Myers), um ogro solitário que vê, sem mais nem menos, sua vida ser invadida por uma série de personagens de contos de fada, como três ratos cegos, um grande e malvado lobo e ainda três porcos que não têm um lugar onde morar. Todos eles foram expulsos de seus lares pelo maligno Lorde Farquaad (John Lithgow). Determinado a recuperar a tranquilidade de antes, Shrek resolve encontrar Farquaad e com ele faz um acordo: se resgatar para o Lorde uma princesa que está adormecida em um perigoso e longínquo castelo, Farquaad devolve a paz a ele.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

Português e Literatura: trabalhar a oralidade e produções escritas através da linguagem do filme.

Desenvolver valores éticos sobre as diferenças e semelhanças

Trabalhar a literatura dos contos de fadas inseridas no contexto do filme, com objetivo de incentivar a leitura no aluno

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

Exibe o filme e depois proporcionar um espaço e tempo para explorar as opiniões dos alunos sobre o filme

Solicitando aos alunos que identifiquem os personagens principais do filme e suas características.

Desenvolver leitura intertextual, tendo como base os contos de fadas

Levar as crianças a biblioteca da escola, na buscar dos livros dos contos de fadas citados no filme

Após uma leitura oral sobre os contos, e depois correlacionar com os dos filmes, assim criando uma ponte entre a linguagem cinema e literatura;estabelecer relações entre a ilustração de livros com a dos filmes animados;

Pedir aos alunos que reconstrua a cena que mais gostaram, e após socializar com a turma da cena que mais lhes tenha chamado a atenção e que expliquem o porquê.

Solicitar aos alunos que produzam uma resenha crítica ou uma curiosidade sobre o filme.

Expor na sala as resenhas e as curiosidades surgidas sobre o filme.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

Enriquecer nosso olhar e nossa imaginação, desenvolvendo uma visão crítica sobre a linguagem dos filmes como a da literatura;

Desenvolver uma cultura de leitura;

Buscar trabalhar em equipe;

Aprender a respeitar as diferenças.

Lançamento: 22 de junho de 2001 (1h29min)

Dirigido por: Andrew Adamson, Vicky Jenson