POCAHONTAS

Olá!! Que tal um desenho que fala sobre a exploração de um novo mundo, a descoberta de novos povos?
Sugerimos aqui o filme da Pocahontas.

SINOPSE DO FILME: Um navio parte da Inglaterra com o objetivo de encontrar o "novo mundo", tendo a bordo o governador Ratcliff (David OgdenStiers), que está ansioso em encontrar ouro, e o capitão John Smith (Mel Gibson). Ao chegarem, John decide explorar o mundo desconhecido. Logo encontra Pocahontas (Irene Bedard), uma bela índia por quem se apaixona. Só que o povo índio e os ingleses logo entram em guerra, já que estão em disputa pelas terras da América.




 

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

Na História: trabalhar os valores da cultura indígena, 

Ressaltando a história dos índios no Brasil.

Trabalha o conceito de identidade através da cultura indígena.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS: 

Exibe o filme e depois proporcionar um espaço e tempo para explorar as opiniões dos alunos sobre o filme;

Debater sobre a colonização das Américas;

Fazer uma abordagem diferenciada da imagem do índio;

Trabalhar a identidade e valores na cultura indígena;

Reconhecer o que é civilização e cultura; 
Trabalhar com os alunos o relacionamento entre os brancos e os índios;
Pedir aos alunos que identifiquem as características dos personagens centrais da história, para fazer uma produção escrita sobre as semelhas e diferenças existentes entre as culturas; 

Fazer uma pesquisa sobre os índios de ontem e o de hoje, elaborando cartazes para expor na sala e apresentar para a turma o que encontraram sobre a pesquisa.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

Valorização da cultura indígena;

Identificar outras culturas;

Aprender a respeitar as diferenças entre as culturas;

Valorizar o aprendizado a diversidade existentes entre culturas diferentes.

Data de lançamento: 23 de junho de 1995 (EUA)
Direção: Eric Goldberg, Mike Gabriel
Música composta por: Alan Menken
Canção original: Colors of the Wind
Continuação: Pocahontas II: Journey to a New World

Agora assista ao filme Pocahontas

(www.youtube.com/watch?v=4C0hLOcelWQ)

 

O LORAX - EM BUSCA DA TRÚFULA PERDIDA

Sugestão para trabalhar em sala de aula, o filme de animação:
"O Lorax - Em busca da trufula perdida"

(www.youtube.com/watch?v=fv3PKdQ2vSI)

SINOPSE DO FILME: Ted vive em um lugar onde as árvores são feitas de plástico e tudo é artificial. Ele é um menino que descobriu o sonho de sua paixão, a bela Audrey, quer ver uma árvore de verdade, algo em extinção. Disposto a realizar este desejo, ele vai atrás de Umavez-ildo, pois, de acordo com a lenda contada pela vovó Norma, é o único capaz de conseguir uma árvore de verdade. O misterioso Umavez-ildo insiste em contar a Ted sua história, relatando como ele, quando jovem, embarcou numa aventura por uma terra desconhecida, cheia de cor, natureza e árvores. É lá que ele conheceu o simpático e ao mesmo tempo rabugento Lorax, uma criatura curiosa preocupada com o futuro de seu próprio mundo.

Com esse filme podemos trabalhar os seguintes conteúdos Conceituais:

Da Geografia (lugar, paisagem, região, espaço geográfico). 

Da Ciência: diferenças das plantas e lugares de origem e a preservação da natureza com os conceitos da reciclagem, reutilização e redução. 

E também os conteúdos Procedimentais:

Antes de assistir o filme, o professor poderá levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o desmatamento, o lixo, a destruição dos espaços verdes e a ação do ser humano na destruição da natureza.

Depois de assistir o filme o professor, suscitará no aluno o que chamou mais atenção ao assistir o filme e pedirá a ele que faça um desenho sobre a parte do filme, e explique o porquê essa parte em especial chamou sua atenção.

Poderá também trabalhar no grande grupo colhendo as impressões dos alunos a respeitos dos temas propostos para discussão, para que eles possam relacionar as imagens do filme com o ambiente em que vivemos. Será que é parecido? O desmatamento que aparece no filme; acontece na vida real? Como podemos evitar? E a cidade de plástico, poderíamos viver em uma cidade assim? Como seria viver em um lugar em que tudo é de plástico e que o ar é engarrafado? E a poluição, na vida real é parecida com o filme, onde podemos vê-la?

Solicitar aos alunos que produzam um texto sobre a situação do baixo em que vivem, para que eles possam refletir e questionar. É semelhante à cidade do filme? Em que se assemelham e em que diferem?

E os Conteúdos Atitudinais:

 

Com esses questionamentos, o professor poderá conduzir os alunos a refletir sobre o cuidado que eles têm com a natureza. Será que estamos cuidado dela como devemos? Se não, como poderemos mudar essa situação?

Respeitar a vez do colega falar;

Trabalhar em equipe;

Proteger a natureza.

"OS CROODS"

Que tal estudar Geografia e História no mesmo filme? Então recomendamos ver ao filme
"Os Croods".

SINOPSE DO FILME:

O filme na época da pré-história e retrata a vida e as formas de sobrevivência encontradas pela família Coods. Os Coods moravam mais tempo fora da caverna do que dentro dela e tinham medo de qualquer coisa que fosse do mundo exterior. Por terem esse medo, eles acabam preservando suas vidas e montaram sua própria organização. Mas isso tudo é deixado de lado quando a filha mais nova do casal, Eep, conhece m rapz Guy que traz para a vida de todos, novas e grandes descobertas.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

A proposta é trabalhar com o filme os conceitos:

* Da Geografia (lugar, paisagem, região, espaço geográfico).

* Da Historia: diferenças das plantas e lugares de origem e a preservação da natureza com os conceitos da reciclagem, reutilização e redução.

* Da Língua Portuguesa (Estudo das palavras chaves: Roda, Caverna, Fogo e seus fonemas.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

* Antes de assistir o filme, o professor poderá levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a era pré  histórica. Neste levantamento faz – se necessário destacar como vivemos hoje no mundo contemporâneo e como vivam nossos avós, para que o aluno possa pensar o conteúdo mais próximo de sua realidade.

* Despois de assistir o filme o professor, suscitará no aluno o que chamou mais atenção e ressaltará as formas de organização dos homens pré históricos, evidenciando sua moradia, suas vestimentas,  sua forma de sobrevivência e a importância da comunicação e do registro e fazendo ganchos automáticos aos tempos atuais, da seguinte forma: Onde moravam os homens da cavernas? E onde morávamos? Existiam prédios? Geladeiras? Supermercados ? Como eles faziam pra se comunicar ? etc.

* Solicitar que os alunos realizem uma pesquisa sobre os instrumentos tecnológicos que aparecem no filme e que se perpetuam até hoje depois de aperfeiçoações  do homem. 

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

* Com esses questionamentos, o professor poderá conduzir os alunos a refletir sobre as tecnologias que estão ao nosso redor e que não reparamos, além de forma de organização do espaço demográfico e social.

 * Respeitar a vez de o colega falar;

* Trabalhar em equipe.

Agora, um bom filme! :)